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小课堂:《阿细跳月》教学反思

作者:汤雅棋 来源:音乐组 发表时间:2011-6-30 6:39:49 访问次数:3319



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《阿细跳月》是湘教版小学音乐二年级下册第三课的内容。听赏的是民族器乐合奏《阿细跳月》,这首乐曲是云南少数民族的音乐,具有很强的舞蹈节奏感。

这堂课我制定了三个教学目标: 1、能够哼唱《阿细跳月》的主题旋律;2、能掌握“跳月”的简单舞步;3、能用动作积极参与表现活动; 4、能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞。

我以云南旅游为线,从上节课去到纳西族,复习歌曲《阿里里》,过渡到这节课再去彝族阿西人的家乡做客,导入新课。初听音乐的情绪和情境。引出介绍阿细跳月的由来。全课我设置了听主旋律、学跳彝族舞、听情绪、篝火晚会四个环节。在第一部分听主旋律这一环节,我细分为四个小部分,分别是:听旋律找特点、哼唱重复句、接龙唱、加动作唱四个小环节。第二部分学习彝族舞步,主要让孩子们通过五步来熟悉拍子,感受后两拍的重音。从脚的动作开始,慢慢加手的动作,最后在高潮部分加入口头的“哟哟”。逐层深入。第三部分听歌曲的情绪,截取的其中有对比的音乐片段来听,用线段来区分情绪的变化。最后是篝火晚会,在篝火晚会的视频中一起载歌载舞的感受音乐表现音乐。

整堂课,流程倒是清晰,各个环节都按部就班地做了,但是孩子们的积极性并没有被调动起来,孩子们都非常的拘谨,有一部分孩子不敢表现,可能与老师的身势上的示范不够有关。在最后的篝火晚会整体呈现的时候,很多孩子不敢参与,有两个原因:第一,前面的每一个环节并没有真正落实到位。如第一个部分,听主旋律,孩子们通过跟老师的接龙,把52 1这段旋律是反反复复的唱熟了,但是他并没有感受到音乐的美。并没有让他们自己发自内心地觉得,到了52 1这里,我们需要用拍手、跺脚或者什么其他的有声的方式来配合这种气氛,孩子们很似乎只是因为老师安排要拍手才拍手。第二个原因,是因为我没有安排好,孩子们头脑并没有清晰的思路,我只说,我们围成一个圈来举行一场篝火晚会,一起来跳一跳月,却没有说朝哪个方向,用什么步伐跳。没有细节的要求,使得孩子们很茫然,不是没有参与的热情,是不知道怎么去释放他们的热情。

整堂课四个教学目标,都没有完全达到,简单的舞步也学得不是很到位,没法运用到篝火晚会中来。积极的参与表现是最缺乏的,孩子们不敢表现,这点非常糟糕。最后一个目标,喜欢西南地区彝族的歌曲音乐,这个目标设立得有点不清楚,而且孩子们也没有真正从这趟课当中为这里的音乐着迷。

我觉得我应该更多的从孩子们的角度出发,去设计问题,设计环节。引导孩子们发自内心的用自己的方式去表达音乐,而不是按老师的要求去做动作。真正让孩子们享受音乐,乐在其中。

 
 
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